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领悟湖湘文化精髓 提升写作水平
详 细 内 容: 添加时间:[2009-12-25]
领悟湖湘文化精髓 提升写作水平
李文利
     随着高中新课程改革的强力推进,普通高考命题开始与新课程改革理念相对接。在文化底蕴深厚的湖南,高考命题彰显了湖湘文化特色。纵观近几年我省高考语文试题,特别是作文命题,其价值取向具有浓郁的地方文化特色和鲜明的时代气息。
领悟湖湘文化的精髓,把握高考作文命题方向,对于整体提升作文水平大有裨益。
湖湘文化根植于五千年的华夏文明,是中华民族文化的重要组成部分,具有鲜明的地域特色。湖湘文化的精髓主要有:一是心忧天下,关注社会;二是自强不息,百折不挠;三是敢为人先,兼收并蓄;四是崇文尚武,经世致用。湖湘文化在很大程度上主导着高考作文命题的方向。湖湘文化对高考作文命题的启示主要体现在以下几个方面。
 
一、强调心忧天下,关注社会。
    例如2004年以“家庭教育”为话题的作文。命题者在陈述家庭教育意义、现状和问题时,心忧天下的人文关怀溢于言表。无论是云南“马加爵”事件还是个别名校研究生自杀案例,都诠释着家庭教育的极端重要性。同时命题者也在引导考生关注社会,心忧天下。在语文学习中我们不能两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书。要关注国家与民族的命运,既要关注国家的经济与社会的发展又要关注那些与自身密切相关,关乎国计民生的事情。如“人人都是环境”、“学生上网利与弊”、“中国本土为什么还没有诺贝尔奖金获得者”、“我们的学习方式错了?”等话题,都暗合湖湘文化中“心忧天下”的内涵,值得同学去高度关注。
 
二、强调自强不息、百折不挠。
    湖湘文化的哲学基石之一是辨证唯物主义“运动”、“量变与质变”的哲学原理。“无湘不成军”是自强不息、百折不挠精神的经典解读。例如2005年以“跑的体验”为话题的作文。命题者在提出话题之前引导考生思考:“先要学会走,然后才是跑……”的哲学意蕴和人文精神。走,会遇到不少困难;跑,同样会遇到不少挫折。命题者的本意是让考生把自己自强不息,百折不挠,勇于进步的体验写出来,从而培养学生坚韧的品格。在湖南的历史上,曾国藩、左宗堂、毛泽东都是自强不息、百折不挠的典范。由自强不息、百折不挠引出的话题有不少,例如:“行百里者半九十”、“从邓亚萍获世界冠军说起”、“体育湘军给我们的启示”、“重头再来”等等。这类话题作文的素材完全可以从湖南名人中选取。
 
三、敢为人先,兼收并蓄。
     敢为人先指具有开拓精神和创新意识。兼收并蓄指取其精华剔其糟粕,有开放意识。2006年湖南高考作文题“谈意气”就很好地体现了这种湖湘文化精神。命题者一改过去“除诗歌外文体不限”的习惯,确定文体为议论文。在命题“提示”中,命题者给出了“意气”一词的三个义项,体现了开放意识和创新精神。我们可以预见的是,高考作文命题形式一定会在稳中求变,但开放与包容仍然是主旋律。多年来,话题作文似乎呈一统天下趋势,但“变”是不会改变的。高中作文应该关注近年来命题的变化趋势:材料作文要进一步熟悉;看图作文要多加练习;半命题作文要杨长避短,选自己熟悉的角度与领域立意成篇。特别要关注的是话题作文命题形式的一些变化。只有以开放的心态应对命题形式的变化,才能提高作文写作水平。
 
四、强调崇文尚武、经世致用。
     “崇文”指重视文化的育人功能;“尚武”指重视弘扬英雄主义精神;“经世致用”强调的是志存高远,胸怀祖国,学以致用,投身社会实践。文人的情素,武士的骁勇,浓郁的爱国情怀催生了“数风流人物还看今朝”的不朽名篇。在这种人文精神影响下,湖南“惟楚有材,于斯为盛”的口号更加响亮。2007年高考作文题“诗意地生活”,可以说是湖南文人所追求的审美境界的一种体现。对备战高三的莘莘学子来说,诗意似乎难寻芳踪,但洞庭渔火却给了创作灵感,川江号子诠释着劳动的快乐。诗意,来自生活和自我的感受。尽管人的对2007年湖南高考作文题褒贬不一,但命题者就在提醒我们:快乐、诗意就在我们身边。生活中并不是没有美而是缺少发现美的眼光。湖湘文化中崇文尚武、经世致用的精神在当今社会有新的内涵。例如2008年冰灾中因抢修电力而牺牲的电力职工,为打通由于冰冻而中断的京珠高速公路而奋不顾身的人民子弟兵,唐山十三位农民自发自愿赴郴州抗冰救灾,冰天雪地上慰问演出的文艺小分队……都体现了崇文尚武,经世致用的人文精神。从非常时刻、平凡生活中寻找写作素材,就能激发写作灵感,写出好文章。
      同学们,只要领悟湖湘文化的精髓,把握作文命题方向,从湖湘文化中汲取营养,提高我们的人文素养,就一定能不断提升自己的写作水平。
 
 

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